1、引名企入校园

     本专业已与福州车百度汽车服务有限公司、福州靓车堡汽车服务有限公司、中驰汽车改装公司、宾士名车会所、万商名车会所等众多企业建立了合作关系，并与东南（福建）汽车工业有限公司初步达成专业共建合作意向。未来将进一步加深与相关企业的合作，与企业共建专业，实现工学结合，订单式培养。

2、融专业入社会

      为紧帖市场办专业，建立由行业主管领导、行业协会专家、企业技术人员、专业带头人、骨干教师组成的专业建设委员会，不仅仅是对专业建设的简单指导方式，更重要的是参与专业建设的全过程，研究我国以及当前职业教育的问题和情况，对专业规划、人才培养方案、教学改革方案、质量评价提出建设性的意见并加以指导，是学院专业与行业企业的合作的桥梁。

3、校企深度融合，企业全程参与。

     融人才培养、技术服务、教师实践、员工培养于一体。具体见下图1：

图1 校企合作思路

 

      根据职业能力分析，结合学校实际情况，从研究职业标准（国家职业资格标准和企业岗位的任职要求）作为切入点，以本专业毕业生应掌握的技能点及相关知识点为核心，结合教学资源的整合，根据工作任务的系统性和学生职业能力的形成规律，按照由易到难、循序渐进的原则，同时充分考虑教学的可实施性，与行业企业一线专家共同开发、整合课程，形成公共课、专业课和实训课组成的课程体系。

     1、通过职业岗位分析确定典型工作任务：组织本专业教师联合企业行业技术专家和一线技术人员，针对汽车后市场职业岗位，采用访谈、问卷、研讨、论证等方式，依据在实际工作中具体工作任务出现的频繁程度、重要性以及所能承载的知识与技能水平，通过岗位分析确定本专业对应的典型工作任务。

     2、通过对典型工作任务的归纳整合确定学习领域：通过对汽车后市场职业岗位分析可知，汽车运用技术人才应具备汽车检测与维修、汽车故障诊断与排除、汽车技术与养护、售前售后接待、营销策划、客户关系维系等专业基本能力，同时能根据技术服务工作需要自主进行服务计划制定、工作组织实施和服务质量检查评估等工作，在汽车技术服务工作中必须重视客户需要、环境保护、安全文明生产等要求。为方便教学组织与实施，将行动领域进行加工和反思，充分考虑教学的可实施性，以任务为导向，按照实际工作过程组织教学，开发设计学习领域及课程体系。

     3、教学方法改革：借鉴和吸收“学中做、做中学”的职业教育理念，以“基于工作过程”为指导思想，实施任务驱动的教学方法。根据职业岗位的工作过程，将每个核心专业课程划分为若干个学习单元，每个学习单元都以真实的职业岗位工作任务或案例为学习情境，按照完成真实工作任务的步骤，重组教学内容，编排教学过程。突破了传统的校内实训以验证性实验为主的现状，实现了高职汽车类专业校内实训教学的创新。

      建设由校内实习实训基地、校企共建实习实训基地及校外实习实训基地组成的“三位一体”的汽车专业实习实训体系。

校内生产性实训基地，学院与福州靓车堡汽车服务有限公司共建实训车间，集“教学、生产、技术开发与服务”为一体的多功能校内汽车美容服务实训基地，该中心使教师得到真实的实际工作锻炼，为教师成为“双师素质”教师提供更加便捷的场所；可以为学生提供了解、认识企业的真实职业环境；使学生的学习更加贴近实际的需要；企业背靠汽车系优秀的师资力量，联手解决难题，可以使生产效率大为提高。

      在建设中我们将对校内实训基地各个实训室的设备进行升级和完善，校内汽车实训中心为培养汽车专业学生的职业技能提供了系统的实训平台，满足理论与实践教学一体化要求，使学生能够在良好的实验实训条件中得到职业能力的系统训练，为顶岗实习打下良好的基础。校外实训基地为学生提供顶岗实习的实习岗位，使其在真实的工作岗位上得到锻炼，实现零距离上岗。

     1、充实汽车实训中心设备，提高实训接纳能力和技术含量：扩充汽车实训中心各实训室的实训工位和实训设备，配备能反映当代汽车技术水平的美、日、欧三大车系主流车型的整车、实训台架、检测诊断设备、模拟仿真实训设备，此外，组织本专业教师与合作企业或其他院校，共同开发、研制更加适用、更加符合高技能人才培养要求的、具有示范作用的实训台架和实训设备。

     2、深化与企业的合作，不断获得企业的设备投入，完善实训条件，提高企业员工汽车技术服务培训。

     3、校内外实训实习运行机制和管理制度建设：校企共同参与实训实习基地的运行机制及管理制度建设，重点是建立企业兼职教师管理制度、校企合作实习基地管理制度、学生实训实习管理制度、实训实习设备管理和维护保养制度、安全操作规范制度。

     1、完善相关教学规章制度，做到管理制度化、规范化。

     2、将行业规范和现代企业管理（7S管理规范，整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约）要求引入管理环节，以培养学生行为规范。

     3、实行教学工作例会制度，每2周召开一次由系领导、教研室主任、专业负责人及有关教师参加的教学工作会议，推动教学工作的开展。

     4、加强教学常规管理，坚持过程考评和结果考评相结合，学生考评和同行考评相结合，形成学生、社会、教学督导等多位一体的教学质量检查与评价体系，促进教学质量的提高。

     5、完善教学文件资料提供、归档、保存建设，便于实施教学过程和教学质量的监控。