今天，是国际聋人节。
1957年，世界聋人联合会根据欧洲各国聋人组织的倡议，将1958年9月28日定为第一个国际聋人节，并规定以后每年9月最后一个星期日为国际聋人节。
今年国际聋人节的主题为“用手语，共融合”。 这反映世界聋人联合会第三次国际会议的主题，目的在于促使主流社会认可及广泛地使用“手语”，充分包容并接受聋人，强调“手语”的重要地位。联合国已通过的《残疾人权利公约》和最近通过的《2030年可持续发展议程》两个文件都强调着促进手语族融合发展和提高生活质量。
本次聋人节核心话题
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出生所获得的权利
结合基本人权，人们在出生后，需要有学习语言的途径。聋儿童需要一直有沟通，从而能够提升他们的认知以及社会交际能力。所以对于聋儿童来说，出生后，需要有学习和使用手语的途径。
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聋人身份
对于这些使用手语作为母语来交谈的人们，其实更是一种聋人文化。
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无障碍支持
强调聋人可以通过手语翻译、字幕、隐藏式字幕等方式获取到公开信息和公众服务。像医疗保健、就业、社会福利以及其他政府服务，获取这类公众服务一个关键点是可以使用手语翻译。
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平等的语言
认可手语是一种合法的语言，可以同样传递思想、观点、还有情感。这是一种拥有自己语法，语形和结构的语言。它已满足作为一种语言的特征。1970年后，这一观点已经被很多系统语言学的研究证实过了。
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平等的环境和机会
手语可以进行沟通，并且只要有手语翻译就意味着聋人任何工作都有机会参与。聋人也应该有平等的机会去追求符合他们兴趣和能力的稳定工作。现在工作主要的障碍并不是听力的缺失，而是不被理解的环境。
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平等参与权利
聋人在参与个人以及公众政治问题上，应当和其他人一样，享有平等的权利。更重要的是，聋人应当有机会参政议政，这样才能够在做决定时，考虑到聋人这个群体的利益。有一句谚语“我们不在，关于我们的决定也不在”（Noting about Us without Us）
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双语教学
呼吁利益相关者能够接受聋儿童双语教学的需求，并且理解在一个使用手语环境中，双语教学的重要性。双语教学指的是：使用手语教学，并且将本国语言用作阅读和写作的教学方式。
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终身学习
教育、技能培训，以及自身的不断发展是获取并维持一份稳定工作的关键，也让自己有能力独立谋生。