从“翼龙”到“翼农”：无人机里的中国答案
——以低空经济为翼，答好职业教育“强国三问”
福州职业技术学院智能工程学院教师党支部
一、主讲人简介
陈坚，男，汉族，1981年9月生，2003年6月入党，教授、博士，福建省E类高层次人才，现任福州职业技术学院智能工程学院副院长（主持工作），智能工程学院教师党支部书记，先后荣获福建省教学成果奖二等奖1项（排名第一），福建省无人机与低空服务双高专业群负责人，福州市无人机应用科技成果转化公共服务平台负责人，指导学生获得全国职业院校技能竞赛国家级铜奖2项，主持省级职业教育重点项目“闽台应用电子技术产业学院”，工业机器人操作员技能等级考核命题评审专家，中高职工业机器人技术技能竞赛裁判，iCAN大学生创新创业大赛AI视觉检测设计挑战赛（国赛）裁判。累计发表论文20篇，其中SCI论文7篇，中文EI论文4篇；累计授权发明专利2项，实用新型专利3项，软件著作权3项；主编出版教材2部；累计主持省市厅级项目2项，横向科研项目金额累计120余万元，在研福州市科技局科研项目1项。
二、文本讲稿
从“翼龙”到“翼农”：无人机里的中国答案
——以低空经济为翼，答好职业教育“强国三问”
同志们，大家好！
今天党课的题目是《从“翼龙”到“翼农”：无人机里的中国答案——以低空经济为翼，答好职业教育“强国三问”》。本次党课将分为四个部分展开：第一部分聚焦关键核心技术，阐释自主可控是发展硬道理；第二部分立足低空经济，解读新质生产力的广阔发展天地；第三部分围绕蓝天工匠，拆解“三个螺旋桨”特色育人哲学；第四部分为结语与号召，聚力答好职业教育“强国三问”。
正式开讲前，先和大家分享一个发生在当下城市生活里的科技小故事。请大家试想：一杯从深圳南山区门店新鲜制作的外卖咖啡，仅耗时15分钟，就精准平稳降落在3公里外写字楼专属无人机停机坪。完成这份极速配送任务的，不是穿梭车流的外卖骑手，而是一台高精度六旋翼物流无人机。
一杯咖啡从天而降的便捷配送，是科技赋能民生最直观的生动写照。但我们把时间拉回16年前，2008年汶川特大地震震中，却是另一番窘迫景象：灾区道路、通信全面中断，搜救勘察迫在眉睫，我们却只能临时租借国外制造的无人机开展高空侦察。彼时，我国尚无自主研发的大型长航时工业无人机，关键装备完全受制于人。
这里我们不妨追问一句：一杯低空配送咖啡背后的技术突破，折射出的是怎样的国家战略？从紧急救灾只能“租外国飞机”，到如今自主研发无人机遍布各行各业；从核心零部件依赖进口，到全产业链技术自主可控，这跨越十六年的蜕变，不只是航空制造技术的跨越式飞跃，更是综合国力稳步提升、民族科技自信不断增强的有力见证。今天，就让我们以无人机为独特视角，读懂中国式现代化建设背后的时代答案。
一、关键核心技术：自主可控是发展硬道理
2008年救灾租借外国无人机的经历，留给我们深刻的“卡脖子”警醒：没有自主核心技术，关键领域就永远受制于人。“翼龙”大型无人机总设计师李屹东曾回忆，项目起步阶段研发团队平均年龄仅28岁，不少青年科研人员此前从未完整接触过大型无人机整机。可就是这支年轻队伍，在党组织统一统筹、政策全力支撑下，扎根戈壁荒漠攻坚克难，五年实现“翼龙”原型机成功首飞，再用十年打磨迭代，让国产“翼龙”系列无人机批量走出国门、走向世界。
同志们，何为科技自立自强？它从不是一句空洞抽象的宣传口号。它是科研人员常年驻守戈壁风沙啃干粮的坚守，是党员攻关突击队为突破飞控核心算法连续三个月扎根实验室、舍小家顾大家的奉献。习近平总书记深刻指出：“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。”这句“三不”论断，既是所有科技从业者必须牢记的警示，更是我们深耕产教融合、技术攻关的行动动员令。
这份自主攻坚的红色精神，如今也在高职院校持续传承落地。当前国家密集出台《低空经济发展规划》《职业教育产教融合赋能行动实施方案》等顶层政策，明确提出大力培育低空领域技能人才、推进高端装备国产替代。紧跟国家战略部署，我们与福州博力科技有限公司共建“博力低空班”，推行校企双导师协同育人模式。以党员教师为核心的技术攻关团队，主动承接农业无人机精准喷洒系统国产替代研发任务；我们坚持把党支部建在实验实训室一线，让党旗牢牢插在技术攻关最前沿，以实实在在的产教融合实践，精准回答职业教育“培养什么人”这一根本性首要问题。
二、低空经济：新质生产力的广阔天地
结合最新产业数据，我国低空经济全年市场规模已突破5000亿元，产业体量堪比全新打造一条新能源汽车完整产业链，产业发展势头迅猛。而比经济数字更有温度、更贴合民生的是农业应用数据：全国植保无人机年度作业面积突破21亿亩次，成功替代60%传统人工田间劳作，彻底改变农业生产作业模式。
寒假期间，无人机专业党员骨干教师牵头组建学生实践服务队，奔赴连江县东岱镇洋西村开展助农服务。当地遭遇持续干旱，大头菜作物缺水长势堪忧，师生团队第一时间调试八桨大型植保无人机，测绘农田地形、规划精准补水航线，全天候开展空中滴灌作业，及时缓解旱情、守住农户丰收希望。服务田间之余，师生还依托村办农产品加工基地搭建线上直播间，化身新时代“新农人主播”，借助无人机航拍实景展示田间种植优势，把本土特色“洋西大头菜”销往全国线上市场。
这便是“翼农”系列植保无人机承载的全新时代使命。从最初国防军事侦察应用，到城市物流低空配送、地质灾害应急救援，再到乡村振兴农业生产，低空经济的核心本质，就是让自主航空技术真正飞入寻常百姓家、融入国计民生各领域，成为拉动高质量发展的重要新质生产力。而高职院校，正是低空产业紧缺“飞手”、维修技师、运维人才的核心培育摇篮。
同时我们也要深入思考一个育人核心命题：我们到底要培养什么样的低空技术从业者？是只会操作遥控器、只会机械维修的单一技术工人，还是懂农业、爱乡土、听党话、有理想信念的新时代红色新农人？答案显而易见。对标职业教育立德树人根本任务，我院全面落实专业带头人、支部书记“双带头人”一肩挑工作机制，把思政价值引领贯穿无人机专业教学全过程，实现技术技能传授与理想信念教育同频共振，源源不断培育兼具过硬技术与家国情怀的新时代低空“飞手”。
三、蓝天工匠：三个螺旋桨的育人哲学
大家眼前一台普通四旋翼无人机，能够平稳升空、精准作业，依靠三大系统协同运转：动力系统、飞控系统、导航系统。这套飞行逻辑，恰好对应我们职业教育完整育人体系，形成独具专业特色的“三螺旋桨”育人模型，下面结合具体教学场景逐一拆解解读：
（一）导航系统——坚定信仰理想
对应理论学习、主题党日、田间党性实践锻炼场景：常态化开展“三会一课”、红色航空发展史学习，组织师生走进乡村田间开展助农志愿服务。理想信念如同无人机导航定位系统，为青年学子指明前行方向，避免技术学习陷入“重技能、轻初心”的误区。
（二）动力系统——扎实专业技能
对应学生日常实训教学场景：无人机操控、整机维修、飞控编程、植保航线规划等实操课程，学生日复一日在实训基地反复调试代码、模拟起降、拆装整机，反复打磨飞行操作、设备检修等硬本领。专业技能是学生未来就业立足、服务产业发展的根本动力，是蓝天工匠安身立命的核心根基。
（三）飞控系统——严谨职业素养
对应田间实战实训场景：学生下乡开展植保作业时，常会遇到大风、电磁干扰、复杂山地地形等突发状况，这就要求学生保持沉着冷静，严格遵守飞行规范，精准把控每一次起降、每一段航线。如同飞控系统稳定机身，工匠精神、责任意识、安全规范就是职业路上的“稳定器”，约束规范每一次技术操作，守住安全生产底线。
实践队学生游昌平在洋西村抗旱助农实践后深有感触：“把课堂直接搬到田间地头，才真正读懂学以致用的意义。”在抗旱保收一线，同学们在熟练操控无人机完成灌溉作业时间，更加深入认识到：无人机飞向农田，不是单纯展示技术，而是守护农户一年收成；技术掌握在手中，不是谋求个人私利，而是服务乡村振兴国家大局。
这正是新时代“红色飞手”的底色。飞行技术可以短期实训快速掌握，但“飞得高、落得稳、靠得住”的匠人品格与家国初心，需要党组织长期系统培育。为此，支部创新组织生活形式，“三会一课”不再局限于单纯文件学习，同步结合无人机产业发展、国产技术攻关鲜活案例开展研讨；主题党日跳出会议室，走进田间地头、乡村基地，在植保助农的汗水实践中锤炼师生党性修养。
四、结语与号召：答好职业教育的“强国三问”
同志们，回望十六载风雨变迁：从汶川救灾只能租借外国无人机应急，到如今“翼农”植保无人机、物流无人机翱翔农田、城市、巡检一线；从平均28岁的年轻科研团队扎根戈壁立下自主研发誓言，到今天在座各位党员教师深耕职教一线潜心育人——一架架国产无人机背后，藏着中国式现代化的核心密码。
这份密码，镌刻在“翼龙”无人机的碳纤维机翼之上，回荡在植保无人机不停运转的螺旋桨轰鸣声中；更深深书写在我们职业教育工作者培育每一名青年学子的初心使命里。
当前低空经济迎来政策红利集中释放、产业高速发展的黄金时期，职业教育肩负着培育低空产业技能人才的重大使命。让我们始终以理想信念为导航系统、以专业技能为动力系统、以责任担当为飞控系统，立足低空经济广阔蓝天，奋力答好职业教育“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的强国三问，持续培育一批又一批听党话、跟党走、技术过硬、作风扎实、堪当大任的蓝天工匠！
今天的党课到此结束，谢谢大家！
三、PPT课件（另附）
