(四) 高等职业教育常识篇

1. 贯彻习近平总书记关于职业教育工作重要指示精神是什么？

习近平总书记在对职业教育工作的重要指示中强调：“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。”习近平总书记的这一重要论断从国家战略的高度，提出了现阶段我国职业教育的发展方向、目标、任务以及实现途径，指明了我国职业教育改革发展的道路。

2. 什么是高等职业教育？

高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型，是职业教育的高等层次，它按照职业分类，根据一定职业岗位（群）实际业务活动范围的要求，培养生产、建设、管理与社会服务技术技能人才。这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。

3. 现代教育观念、教育思想有哪些特征？

（1）坚持教育的“三个面向”：教育要面向现代化，面向世界，面向未来；

（2）全面实施素质教育，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力；

（3）终身教育观念；

（4）适应社会和教育市场经济的需要；

（5）构建适应21世纪的新的课程体系，更新教学内容；改进教学方法和手段，采用现代化教育技术，提高教学效率；

（6）强化教学环节和教学过程的管理，树立全程质量意识，建立科学的教学管理和质量监控机制，实现教学管理的科学化、规范化、制度化；

（7）在对教育质量、办学效益的评价中，接受社会的检验。

4. 高等职业教育的目标是什么？

高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

5. 教育部《关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件的基本精神是什么？

（1）深刻认识全面提高高等职业教育教学质量的重要性和紧迫性；

（2）加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标；

（3）服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设；

（4）加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力；

（5）大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式；

（6）校企合作，加强实训、实习基地建设；

（7）加强教学评估，完善教学质量保障体系；

（8）切实加强领导，规范管理，保证高等职业教育持续健康发展。

6. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的指导思想是什么？

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。

7. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的工作方针是什么？

优先发展；育人为本；改革创新；促进公平；提高质量。 

8. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的战略目标与战略主题是什么？

战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 

战略主题：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 

9. 福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的指导思想是什么？

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，准确把握教育发展的阶段性特征，紧密结合福建经济社会发展需求，大力实施科教兴省和人才强省战略，着力推动教育事业科学发展，着力办好人民满意的教育，全面提高教育现代化水平，建设教育强省和人力资源强省。

10. 福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的战略目标是什么？

优先发展；育人为本；改革创新；促进公平；提高质量；服务大局。 

11. 福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的工作方针是什么？

率先基本实现教育现代化，率先基本形成学习型社会，进入教育强省和人力资源强省行列。

12. 福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）创新发展职业教育的举措是什么？

一是大力发展职业教育，增强职业教育吸引力，坚持学校教育与职业培训并举；二是提高职业教育发展水平，优化职业院校资源，加强实训基地建设，加强农村和农业职业教育；三是推进职业教育结构布局调整，加强技能型紧缺人才培养，推进区域专业布局调整；四是创新人才培养模式，强化校企合作，培养高素质技能人才；五是完善职业教育体系，推进中等与高等职业教育贯通，促进职业教育与普通教育融合。

13. 加快发展现代职业教育的基本原则是什么？

（1）政府推动、市场引导。（2）加强统筹、分类指导。（3）服务需求、就业导向。（4）产教融合、特色办学。（5）系统培养、多样成才。  

14. 国家发展现代职业教育的目标是什么？

到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。

15. 高等职业院校如何提高人才培养质量？

一是推进人才培养模式创新。坚持校企合作、工学结合,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重,创新顶岗实习形式,强化以育人为目标的实习实训考核评价。健全学生实习责任保险制度。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,完善支持政策,推进校企一体化育人。开展职业技能竞赛。

二是建立健全课程衔接体系。适应经济发展、产业升级和技术进步需要,建立专业教学标准和职业标准联动开发机制。推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接,推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接,形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。全面实施素质教育,科学合理设置课程,将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。  

三是建设“双师型”教师队伍。完善教师资格标准,实施教师专业标准。健全教师专业技术职务(职称)评聘办法,探索在职业学校设置正高级教师职务(职称)。加强校长培训,实行五年一周期的教师全员培训制度。落实教师企业实践制度。政府要支持学校按照有关规定自主聘请兼职教师。完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的相关政策,兼职教师任教情况应作为其业绩考核评价的重要内容。加强职业技术师范院校建设。推进高水平学校和大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地。地方政府要比照普通高中和高等学校,根据职业教育特点核定公办职业院校教职工编制。加强职业教育科研教研队伍建设,提高科研能力和教学研究水平。  

四是提高信息化水平。构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享,逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖。支持与专业课程配套的虚拟仿真实训系统开发与应用。推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学。加快信息化管理平台建设,加强现代信息技术应用能力培训,将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。  

五是加强国际交流与合作。完善中外合作机制,支持职业院校引进国(境)外高水平专家和优质教育资源,鼓励中外职业院校教师互派、学生互换。实施中外职业院校合作办学项目,探索和规范职业院校到国(境)外办学。推动与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式,注重培养符合中国企业海外生产经营需求的本土化人才。积极参与制定职业教育国际标准,开发与国际先进标准对接的专业标准和课程体系。提升全国职业院校技能大赛国际影响。

16. 职业教育的终身一体包括哪些内容？

职业辅导教育、职业继续教育、劳动者终身学习。 

17. 职业教育的办学类型有哪些？

全日制职业教育与非全日制职业教育，学历职业教育与非学历职业教育。

18. 高等职业院校的办学方向是什么？

高等职业院校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强，具有良好职业道德的技术技能人才。 

19. 高职院校人才培养模式的基本特征是什么？

以培养技术技能人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技能为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识、技能性强、知识面较宽、素质高等特点；以技能为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技能性，并在人才培养方案中占有较大比重；学校与社会用人部门结合、师生与实践劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。

20. 高职院校人才培养创新模式的具体内容是什么？

人才培养创新模式，即为培养学生的“三种能力”：一是培养学生的动手能力；二是培养学生的实践能力；三是培养学生可持续发展能力。

21. 高职教育人才培养模式的六大基本特征是什么？

（1）培养目标：技术技能型人才；

（2）培养方案：以适应社会需要为目标、以培养应用能力为主线；　　

（3）课程体系：以“技能”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；

（4）培养方式：实践教学占较大的比重（实践学时占50%以上）；

（5）教师队伍：双师型教师队伍建设是提高高等职业教育教学质量的关键；

（6）培养途径：学校与用人部门结合、师生与生产劳动者相结合、理论与实践相结合，工学结合是人才培养的基本途径。

22. 什么是“订单式”培养？

所谓“订单式”培养就是以企业用人订单为依据，组织学校的人才培养工作。企业的“订单”不仅是一张“用人”需求的预定单，还要包括从培养目标、课程计划到教学方法、评估方法、实习实训安排在内的订单培养计划。

23. 双师教师的含义是什么？ 

双师教师是指具有教师资格，又具备下列条件之一的校内专任教师和校内兼课人员：

（1）本科及以上学历，取得中级及以上专业技术职务任职资格。

（2）结合专业课任教情况，具备下列条件之一：

①通过国家组织的专业技术职务考试，具有国家承认的中级及以上专业技术职务任职资格（如计算机软件程序员、会计师、统计师、审计师等）；

②通过国家组织的各类执业资格考试，取得中级及以上执业资格证书（如律师、注册会计师等），或具有专业技能考评员资格证书；

③近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线从事本专业实际工作经历，能全面指导学生实践实训活动（主要指实训教学及实习、课程设计、毕业设计等指导）；

④近五年主持过院内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装和技术开发工作，其使用效果好，在省内同类院校中居先进水平；

⑤近五年主持（或主要参与）过应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；

⑥实训指导教师具有与本专业相关工种技师及以上职业资格。

本规定中的近五年，是指按照申请之年计起往前推五年之内的时间段。

24. 提高高等职业教育教学质量的核心、重点和难点是什么？

课程建设和改革是核心和难点，重点是师资队伍和实训基地建设。

25. 高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点在哪里？

工学结合。

26. 高职院校人才培养模式改革的三个关键环节是什么？

实验、实训、实习。

27. 目前有利于增强高职院校学生能力的教学模式主要有哪些？

订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式。

28. 高等职业院校如何完善自身教学质量保障体系建设？

以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与来进行建设。

29. 学校教学的中心地位体现在哪些方面？

教学的中心地位应该体现在：

（1）学校党政领导是否重视教学工作，深入教学第一线，经常研究、解决教学工作中的问题；

（2）教学经费比重处于什么地位，有没有稳定来源；

（3）非教学部门为教学部门服务的程度；

（4）学校有哪些体现教学中心地位的政策，执行如何；

（5）学校党政一把手作为教学质量第一责任人落实得如何。

30. 全面提高高职教育教学质量应着力于哪“三个建设”？

实践基地建设，教学团队建设，保障体系建设。

31. 高等职业院校应着重提高学生哪四种能力的培养？

实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

32. 如何提高职业院校毕业生的就业率？

（1）端正办学思想，使全院教职工都树立以就业为导向的思想观念；

（2）在专业设置、人才培养模式、教育教学质量及特色方面要符合社会需求，使毕业生能够受到用户欢迎；

（3）要建立就业指导机构，形成就业指导、服务网络；

（4）制定政策，加大投入，构建政策环境。